Рф Веры Волошиной д
Учебные материалы


России Веры Волошиной д



Карта сайта hotel-amur.ru

Программа опытно-экспериментальной деятельности


МОУ лицея имени героя России Веры Волошиной


д.Головково Наро-Фоминского района Московской области


по теме:


Актуальность эксперимента


Новые социально-политические и экономические условия, складывающиеся в нашей стране, коренным образом изменяют цели и задачи всей системы обучения и воспитания подрастающего поколения. Общеобразовательные учреждения призваны обеспечить молодежи жизненное и социально-трудовое становление, соответствующее современной ситуации в стране. Современный школьник- полноправный участник экономического и социального процесса, и понять это он должен как можно раньше. Пока он в школе, круг его возможностей невелик, но после он значительно расширится за счет освоения новых экономических ролей, которые придется неизбежно исполнять, вступая в рыночные отношения. От понимания сущности и ценности этих отношений в человеческой жизни зависит очень многое: успех, карьера, достаток, здоровье, образование.
Современному человеку необходимо изучать основы экономической теории в школе. Параллельно должны формироваться практические навыки экономических отношений в повседневной жизни. Помимо экономического «ликбеза», одной из главных задач, которую ставит перед школой современное общество, является воспитание молодежи, подготовленной к реальной жизни и способной действовать экологически целесообразно, независимо от сложившихся обстоятельств.
Попытки реструктуризации сельской школы привели к созданию новых моделей сельского образования. Мы пришли к выводу, что наиболее оптимальной моделью организации профильного обучения и реорганизации
сельской школы является бизнес-инкубатор.
Бизнес-инкубатор- это организация, занимающаяся поддержкой малого предпринимательства путем создания благоприятных условий и предоставления производственных, информационных. Финансовых и других ресурсов для частных предпринимателей на этапах становления и развития бизнеса.(Ломоносова Т.В. Основы создания бизнес-инкубатора для поддержки малого предпринимательства в России. М. 1999г)
Таким образом, в бизнес-инкубаторе создаются своего рода “тепличные” условия для развития малого предприятия: предоставляются площади, оказывается финансовая, учебно-методическая, сервисная поддержка и т.п.
На первых этапах развития малое предприятие ограждено от “неблагоприятной” среды. Нет необходимости решать проблемы, связанные с состоянием помещений, с противопожарной безопасностью, требованиями СЭС, бюрократическими проволочками, вмешательством криминальных структур. Словом, всего того, что противостоит развитию малого предприятия, а зачастую губит его на корню.
Организации бизнес-инкубатора на базе МОУ лицея имени Героя России Веры Волошиной предшествовало создание фермерского учебного центра в 1994 году. Первоначальными целями деятельности учебного центра были: обучение школьников современной технологии ведения приусадебного хозяйства, получение профессионального образования сельской молодежью, получение средств для развития учебно-материальной базы лицея. Изменение экономической ситуации поставило перед нами новые цели: создать бизнес-инкубатор на основе переработки собственной продукции и хозяйственной деятельности школьных мастерских. Ограниченность рабочих мест в деревне вызвала необходимость обучать сельскую молодежь создавать собственные рабочие места посредством организации малого бизнеса - как в сфере производства сырья, так и в сфере переработки.
Успешное финансирование бизнес-инкубатора на базе муниципального общеобразовательного учреждения невозможно без поддержки со стороны. Финансирование заработной платы руководителей мини-фирм ( мастеров производственного обучения) осуществляется через бюджет, а привлеченной безработной молодежи и учащихся- через Наро-Фоминский Центр занятости населения. Развивать материально-техническую базу нам помогает администрация района, ООО “Совхоз Головково”, ООО «Агооснова». Крупную финансовую помощь оказал Канадский фонд для местных инициатив, который счел наш проект развития бизнес- инкубатора одним из лучших. Канадский фонд приобрел для нас мини-завод по переработке молока и частично торговое оборудование.
В настоящий момент на базе инкубатора функционирует 5 мини-фирм:

  1. животноводческая-получение молочной и мясной продукции от крупного рогатого скота.(мини-ферма на 4 головы КРС).

  2. мини-завод по переработке молока- получение из собственного сырья молока, сметаны, творог, сливочного масла, сгущенного молока.

  3. растениеводческая-включает в себя теплицу, пришкольный участок 0,7 га, поле S 10 га ( выращивание многолетних трав для КРС, столового картофеля, овощей , зеленных культур, рассады овощных культур).

  4. цех грибоводства-переоборудованное подвальное помещение (выращивание грибов (вешенки) из готового субстрата, приобретаемого в специализированных хозяйствах).

  5. учебный магазин-реализация собственной продукции и различных продуктов питания (подсобное помещение в здании лицея).

На базе фирм организовано обучение профессиям тракториста-машиниста, продавца-кассира и оператора ПЭВМ.
В ходе работы фирм обеспечены рабочие места для безработной молодежи и учащихся: в учебном магазине 2 чел., в теплице- 2 чел., в животноводческой фирме-3 чел. В летнее время организованна работа учащихся : в животноводческой фирме - в среднем 30 человек, в растениеводческой- 35-40 человек, в учебном магазине 6-8 чел.
В рамках бизнес-инкубатора начинают зарождаться ученические мини-фирмы. Так, учащиеся 10 класса изъявили желание организовать растениеводческую фирму по выращиванию картофеля.
Средства, полученные от реализации продукции, направляются на развитие учебно-методической и материальной базы лицея. За счет собственных средств мы приобретаем учебную и методическую литературу, канцелярские и хозяйственные товары, корма и оборудование для мини-фирм. За счет собственных средств переоборудовали помещение подвала для цеха грибоводства, отремонтировали помещения мини-завода по переработке молока, приобрели водонагреватель, холодильник, молодняк КРС.
В течение 6 лет создавалась научно-методическая, нормативно-правовая, учебно-методическая, материально-техническая база. Создан пакет учредительных документов, бизнес-план развития инкубатора. Несколько редакций выдержал экспериментальный учебный план лицейских ( в прошлом фермерских) классов.
Адаптированы курсы “Основы животноводства”(8-11 кл), “Информатика и ЭВТ” (8-9 кл), “Сельский дом и семья”(5-9 кл), “Современная экономика” (8-11 кл), “Экология России” (10-11 кл), “Основы потребительских знаний” (9-11 кл), “тракторы и сельхозмашины” (10-11 кл). Преподавателями лицея написаны и апробированы программы “Приусадебное хозяйство” (7кл), “Основы растениеводства” (8-11 кл), программа профессионального обучения “Оператор- пользователь ПЭВМ” (10-11 кл)
В целях повышения качества образования молодежи заключили договор о сотрудничестве с Московским Государственным агроинженерным университетом имени В.П.Горячкиным. В течение 5 лет сотрудничали с Всероссийским аграрным колледжем заочного образования, благодаря которому 32 человека получили дипломы фермера-менеджера с/х производства. Лицей сотрудничает с ПАПО Московской области (кафедра предпринимательства, научный руководитель- доктор педагогических наук Кальней Валентина Алексеевна).
Большое внимание уделяем экологическому воспитанию школьников. Создано школьное лесничество. За лицеем закреплено 18 га леса, в котором учащиеся проводят работы по устройству гнездовий птиц, очистке родника, ограждению муравейников, принимают участие в посадке саженцев, оказывают посильную помощь Литвиновскому лесничеству.
Ежегодно выпускники лицея поступают в профильные ВУЗы и колледжи.
Со стороны может показаться , что все складывается хорошо и гладко. Однако наметился ряд трудностей. Недостаточно развита учебно-методическая база. Пытаемся приобретать литературу на свои заработанные средства, но этого не достаточно. Имеется компьютерный класс, но он уже устаревает. Оборудование кабинетов пополняется только на свои средства. В первую очередь выделяем деньги на содержание школьных мастерских. Требует ремонта здание лицея, техника: трактор МТЗ-80 и автомобиль УАЗ-3303. Имеем проект фермы на 15 голов, но средства никто не выделяет. Теплица требует капитального ремонта. А ведь мы должны учить детей на нормальном оборудовании, в соответствующих помещениях. Чтобы они овладевали правильной технологией производства, культурой труда, а не усваивали принцип “Делай, как придется”.
Но мы с оптимизмом смотрим в будущее. И надеемся в ближайшее время создать новые фирмы: экологическую лабораторию, на базе которой будут проводиться экологические практикумы, и комплекс “Услуги” с гостиницей , столовой , на базе которых возможно получение таких профессий , как официант, бармен, горничная. А в перспективе – создание учебно-методической площадки с последующей возможностью тиражирования модели в других местностях.
Развитие бизнес-инкубатора не просто акт переустройства образования на селе, но и необходимость коренного изменения хозяйственной, социальной и культурной жизни села. Поэтому нам так необходима научно-методическая и материальная поддержка со стороны

^ Цели и задачи лицея в рамках экспериментальной площадки по теме «Апробация модели профильной школы агротехнологического профиля»


Цели лицея:



  • Подготовка делового человека, способного возродить российскую деревню, обладающего качествами современного предпринимателя и менеджера.

  • Стимулирование развития у обучающихся высоких интеллектуальных, гражданских и нравственных качеств.

  • Создание условий для получения среднего образования высокого уровня, необходимого и достаточного для продолжения обучения в учебных заведениях социально-экономической и сельскохозяйственной направленности.

^ Задачи лицея:



  • Обеспечение достижения всеми обучающимися требований российских образовательных стандартов по образовательным областям Базисного учебного плана.

  • Ознакомление обучающихся с основами экономики рыночного хозяйства, современными формами и методами организации производства. Изучение агрокультуры и экологической культуры, современной технологии ведения приусадебного хозяйства. Формирование умений анализировать свои интересы, потребности, ценности, а также интересы, потребности и ценности других людей.

  • Формирование у обучающихся культуры жизненного самоопределения, умений трудиться расчетливо, экономно, анализировать ситуацию, ставить цель, планировать, добиваться высокого качества труда.

  • Привитие обучающимся навыков самоорганизации, воспитание у каждого ученика чувства хозяина.

  • Обеспечение возможности всем обучающимся получения дополнительного профессионального образования.

  • Создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья учащихся лицея.

  • Создание условий для профессиональной ориентации и профотбора обучающихся в лицее.

^ Основные мероприятия по реализации программы



Направления

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Изменения в содержании образования

  1. Модернизация программ профильного образования и создание комплексных программ:

  • По экономике 5-11 кл

  • Экологии 10-11 кл

  • Физике 8 -11 кл

  • Биологии 8 -11 кл

  • Информатике 8 -11 кл

2007-2010

Енякина Т.Б.
Хударова Т.Ю.
Савенкова Л.С.
Узунова Л.В.

  1. Совершенствование программ сельскохозяйственного направления в 8 -11 кл

    1. По растениеводству

    2. Животноводству

2007

Хударова Т.Ю.

3. Внедрение в курс сельскохозяйственных дисциплин (растениеводство) направления «Ландшафтный дизайн» в 10 -11 классах

2009

Хударова Т.Ю.

  1. Совершенствование программ профессионального обучения:

  1. По курсу «трактор»

  2. Курсу «Оператор вычислительной техники»

  3. «Продавец -кассир продовольственных товаров»

  4. по «Основам бухгалтерского учета».


2007-2009

Хударова Т.Ю.
Аполонова С.А.
Савенкова Л.С.
Фунтиков В.Н.

Влияние способа организации образовательного процесса на повышение качества образования

  1. Организация лекционно-семинарской и зачетной системы в старших классах.

  2. Организация обучения профильных классов по группам:

    • Экономико-коммерческая

    • Агротехническая

    • Зоотехническая

3.Введение циклоблочной системы обучения в 10-11 классах по предметам:

  1. Обществознание

  2. ОБЖ

  3. География

4. Подключение к ИНТЕРНЕТ

2007 -2010
2007

Заскина В.П.
Енякина Т.Б.
Хударова Т.Ю.
Хударова Т.Ю.
Пожидаева М.Е.
Савенков А.Е.
Хударова Т.Ю.
Енякина Т.Б.

Новшества в технологиях обучения, воспитания и развития

  1. 1.Ознакомление педагогов с современными образовательными технологиями.

2.Внедрение в учебный процесс

    1. здоровьесберегающих технологий

    2. информационных технологий

  1. Обучение на коммуникативно-познавательной и проблемно-поисковой основах.

  2. 3.Использование личностно-ориентированного подхода к обучению.


2007-2009

Заместитель поУВР
Заместитель по УВР
Руководители ШМО

Новшества в условиях организации образовательного процесса

Кадровые:

  • Регулярное повышение квалификации педагогов на курсах повышения квалификации, на семинарах в научно-методическом центре.

  • Привлекать преподавателей ВУЗов к работе с одаренными учащимися лицея.

Научно-методические :
Создание банка данных о передовом педагогическом опыте учителей лицея.
Финансовые:

  1. Установление связей со спонсорами.

  2. Организация дополнительных платных образовательных услуг.

Материальные:

  • Открытие методических кабинетов по учебной и воспитательной работе.

  • Создание экологической лаборатории

  • Оснащение кабинетов лицея современными учебно-дидактическими, наглядными материалами.


2007-2010

Заскина В.П.
Директор
Енякина Т.Б.
Заскина В.П.
Енякина Т.Б.
Заскина В.П.
Гукк И.Н.
Хударова Т.Ю.

Совершенствование материально-технической базы бизнес-инкубатора

Приобретение современного оборудования для фирм бизнес-инкубатора
-развитие бизнес-инкубатора путем создания новых фирм
-приведение к нормативам бухгалтерской, налоговой документации

Весь период

Енякина Т.Б.
Хударова Т.Ю.

^ Этапы эксперимента



ПЕРИОД



СРОКИ



ЗАДАЧИ



Диагностический

2006

Анализ эффективности работы бизнес-инкубатора; определение задач на новый этап деятельности

Прогностический

2006

Создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций

Организационный

2007

Создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации программы апробации экспериментальной площадки развития школы по следующим разделам

  • организационный

  • кадровый

  • научно – методический

  • материально – технический

  • финансовый

  • нормативного обеспечения

  • мотивационный

Практический

2007-2010

    1. Организация систематической профессиональной подготовки кадров

    2. Диагностирование уровня творческого развития учащихся на каждом этапе работ.

    3. Обобщение передового педагогического опыта.

    4. Личностно ориентированное обучение учащихся.

    5. Профессиональное обучение учащихся.

    6. Формирование навыков и умений.

    7. Организация работы методической службы.

Аналитический

2010

сопоставление исходных данных с полученным результатом, обобщения и выводы, внесение корректив в программу

^ Задачи бизнес-инкубатора:



  • Ознакомление обучающихся с основами экономики рыночного хозяйства, современными формами и методами организации производства.



  • Изучение агрокультуры и экологической культуры, современной технологии ведения приусадебного хозяйства.



  • Формирование у обучающихся культуры жизненного самоопределения, умений трудиться расчетливо, экономно, анализировать ситуацию, ставить цель, планировать, добиваться высокого качества труда.



  • Обеспечение возможности всем обучающимся получения дополнительного профессионального образования.



Цели бизнес-инкубатора



  • Обучение учащихся и сельской молодежи современным технологиям ведения подсобного хозяйства.



  • Обеспечение практической направленности при изучении биологии, химии, экологии, технологии.



  • Профессиональное обучение учащихся и сельской молодежи.



  • Организация практики профильного и профессионального обучения



  • База для профильного обучения учащихся.



  • База для научно-исследовательской работы учащихся, экспериментальной работы.



  • Профессиональная ориентация и профотбор.



  • База для открытия рабочих мест.



Приобретение учащимися трудового опыта и стажа.



  • Возможность приобретения учащимися опыта ведения малого бизнеса.



  • Возможность материального обеспечения учебно-воспитательного процесса, развитие учебно-технической базы лицея.



  • Создание экологически чистых продуктов для питания учащихся.



  • Материальная поддержка подростков из малообеспеченных семей.





edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная